5. Van calculerende naar radicale hoop: Een wakkere inzet van onderwijsbestuurders voor gelijke kansen

Gelijke kansen realiseren kan niet zonder de inzet van onderwijsbestuurders. Ondanks de ruime aandacht ervoor in beleid, praktijk en onderzoek, is het vraagstuk er niet minder op geworden. Dit hoofdstuk pleit voor een andere benadering door onderwijsbestuurders, die gekenmerkt wordt door radicale hoop. Het schetst eerst de maatschappelijke context van het onderwijsbestuur, vervolgens wordt aangegeven wat radicale hoop betekent en bewerkt en, ten slotte, wat dit vraagt aan grondhouding, waarderingskader, en praktisch verstandig handelingsrepertoire van bestuurders.